Apalagi pasca COVID-19,

Saat warga Kanada menunggu anggaran federal pertama mereka sejak pandemi, orang-orang di seluruh negeri mungkin lebih memperhatikan keuangan pribadi mereka daripada biasanya. Beberapa, terutama kaum muda dan pekerja tidak tetap, sedang berjuang dengan pengangguran yang sedang berlangsung, kehilangan pendapatan dan meningkatnya hutang. Tetapi mereka yang cukup beruntung untuk memiliki sumber pendapatan dan pekerjaan yang tidak terputus kemungkinan telah melihat peningkatan tabungan mereka.

Seberapa cepat orang pulih secara finansial dari krisis — atau kehilangan keuntungan yang mereka peroleh — mungkin bergantung pada tingkat literasi keuangan mereka.

Literasi keuangan meliputi kesadaran dan pemahaman konsep yang berkaitan dengan keuangan pribadi, seperti bunga majemuk, dan keterampilan serta kepercayaan diri untuk menerapkannya dalam membuat keputusan keuangan pribadi. Menabung untuk tujuan jangka panjang dan keadaan darurat yang tidak terduga adalah bagian dari melek finansial.

Kami mensurvei 157 guru sekolah dasar Ontario tentang persepsi mereka, sikap dan praktik terkait pendidikan literasi keuangan tahun ajaran 2017-18. Kami menemukan bahwa mereka sangat menyukai pengajaran literasi keuangan di sekolah dasar. Guru yang menanggapi survei mengidentifikasi beberapa manfaat pendidikan literasi keuangan, termasuk belajar menganggarkan dan merencanakan masa depan. Tetapi mereka juga mengidentifikasi hambatan untuk mengajarkan literasi keuangan.

Sejak kami menyelesaikan penelitian kami pada Juni 2020, Ontario mengumumkan kurikulum matematika baru yang mencakup pembelajaran keuangan wajib kelas 1 hingga 8. Provinsi sekarang mengamanatkan pendidikan literasi keuangan dan menyediakan sumber daya untuk mendukung pengajaran ini.

Tapi berdasarkan temuan kami, kami percaya bahwa guru membutuhkan pengembangan profesional untuk mendukung upaya mereka untuk mengajarkan literasi keuangan, baik di Ontario atau di tempat lain.

Literasi keuangan di seluruh Kanada

Lima tahun yang lalu, pemerintah federal meluncurkan Strategi Nasional untuk Literasi Keuangan, yang saat ini sedang ditinjau. Tujuan strategi ini adalah untuk memberdayakan warga Kanada untuk mengelola uang dan utang dengan bijak serta merencanakan dan menabung untuk masa depan.

Salah satu cara untuk mempromosikan literasi keuangan adalah dengan mengajarkannya di sekolah. Manfaat dari pendekatan ini adalah memberikan kesempatan kepada setiap orang untuk mengembangkan literasi keuangan, terlepas dari pendapatan atau kekayaan keluarga mereka saat ini.

Para ahli sepakat bahwa untuk mengubah kebiasaan belanja dan menabung, pendidikan literasi keuangan harus dimulai sejak dini — sebaiknya di sekolah dasar.

Sebelum memperkenalkan kurikulum matematika yang baru, Guru SD Ontario diharapkan dapat menghubungkan literasi keuangan di semua mata pelajaran mulai dari Kelas 4, tetapi bagaimana melakukannya sebagian besar diserahkan kepada guru.

Materi literasi keuangan yang disponsori

Untuk materi kuliah, guru dalam penelitian kami sangat bergantung pada gratis, sumber daya daring, banyak di antaranya dibuat atau dibayar oleh bank atau lembaga keuangan lainnya.

Dalam studi kami tentang sumber daya literasi keuangan yang ditujukan untuk siswa dan guru sekolah dasar, kami menemukan bahwa isi materi ajar literasi keuangan tidak berbeda secara signifikan berdasarkan siapa yang membuat atau membayarnya.

Tetapi materi yang dibuat atau dibayar oleh lembaga keuangan lebih cenderung berfokus pada tanggung jawab individu atas keadaan sosial, seperti pandemi. Berfokus pada tanggung jawab individu tanpa membahas faktor sosial kemungkinan akan merusak nilai pelajaran ini bagi siswa yang keadaannya mempersulit keluarga mereka untuk menghemat uang dan menghindari hutang.

Kurikulum literasi keuangan Ontario menyebutkan pentingnya mengakui faktor-faktor sosial yang dapat mempengaruhi keuangan pribadi, dan provinsi menyediakan sumber daya untuk guru di daerah ini.

Tetapi bagaimana guru mengimplementasikan harapan kurikulum dan sumber daya yang digunakan pada akhirnya tergantung pada guru kelas. Seringkali guru menyesuaikan sumber daya yang mereka temukan dengan konteks kelas mereka.

Memberikan pengembangan profesional guru

Untuk alasan ini, kami percaya investasi pemerintah dalam pengembangan profesional guru dalam literasi keuangan mungkin diperlukan untuk meningkatkan kenyamanan dan kapasitas mereka dengan pendidikan literasi keuangan.

Penelitian kami menemukan bahwa guru menyatakan keinginan yang kuat untuk pengembangan profesional terkait dengan pengajaran literasi keuangan. Perhatian kami adalah bahwa tanpa bimbingan yang lebih rinci dan pengembangan profesional, guru dapat terus mengandalkan materi yang dapat mereka akses secara online secara gratis terlepas dari apakah materi tersebut direkomendasikan oleh Kementerian Pendidikan atau tidak, mungkin merugikan siswa yang rentan secara finansial.

Mengajarkan literasi keuangan di sekolah dasar dapat membantu semua siswa, terlepas dari keadaan mereka saat ini, untuk mengembangkan pengetahuan, keterampilan dan kepercayaan diri untuk mengelola uang mereka sebagai orang dewasa.

Tetapi mencapai tujuan ini membutuhkan lebih dari sekadar menambahkan literasi keuangan ke dalam kurikulum sekolah wajib. Hal ini juga membutuhkan penyediaan guru dengan dukungan yang tepat. Ini termasuk akses ke pengembangan profesional untuk membuat guru nyaman mengajar konsep keuangan. Ini akan membantu memastikan semua siswa memiliki tingkat literasi keuangan yang diperlukan untuk mengelola, sebaik mungkin, krisis berikutnya.